select AUDIT.*, to_char(DATE_AUDIT, 'DD/MM/YYYY') AS DDATE_AUDIT, to_char(DATE_ETAT_PREV, 'DD/MM/YYYY') AS DDATE_ETAT_PREV, VAGUE.NOM_VAGUE, ETAT.*, BETAT.libelle_etat as libelle_betat, BETAT.picto_etat as picto_betat, NOM_ENJEU FROM AUDIT inner join VAGUE on (AUDIT.ID_VAGUE=VAGUE.ID_VAGUE and ACTIF_VAGUE=1) inner join ETAT on (AUDIT.ID_ETAT=ETAT.ID_ETAT) left join ETAT BETAT on (AUDIT.ID_ETAT_PREV=BETAT.ID_ETAT) left join ENJEU on (AUDIT.ID_ENJEU=ENJEU.ID_ENJEU) WHERE ACTIF_AUDIT=1 AND AUDIT.ID_AUDIT=25 LIMIT 16
Minefi : Forum de la performance - audits de modernisation
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Résultats des audits

Vague 2 (janvier 2006)
La grille horaire des enseignements au lycée
Documents associés
Ministère(s) associé(s)
  • Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
Programme(s) associé(s)
  • Enseignement privé du premier et du second degrés
  • Enseignement scolaire public du second degré

Enjeu

Efficacité des politiques publiques (sans TIC)

Etat d'avancement

Vigilance
Certaines propositions figuraient dans la loi d'orientation pour l'avenir de l'École et se sont concrétisées.
D’autres propositions ont trait au pilotage des académies et des établissements. La mise en œuvre de la LOLF a contribué à modifier les relations entre administration centrale et académies et entre académies et établissements sans que cela donne lieu à une communication particulière.
D'autres propositions nécessitent des évolutions réglementaires significatives et des choix politiques, qui ne doivent intervenir qu'après une large discussion avec les différents acteurs (plafonnement de l'horaire annuel du lycéen, réforme de la classe de seconde, annualisation du temps d'enseignement des enseignants…). Les premières concrétisations pourraient intervenir dans le cadre de la loi de finances pour 2008.

Contexte de l'audit

L’organisation horaire des enseignements au lycée général et technologique présente :
  • un horaire hebdomadaire et un horaire annuel parmi les plus lourds de tous les pays de l’organisation de coopération et de développement économique (OCDE),
  • une offre d’options lourde et très diversifiée qui nuit à la lisibilité de l’offre de formation
  • un mode d’organisation rigide, qui constitue un frein à l’innovation pédagogique et à l’introduction de nouveaux modes d’apprentissage ou de nouvelles façons d’enseigner, et aussi un frein à l’efficacité pédagogique.

Objectifs de l'audit

L'audit cherchera à :
  • repérer les leviers permettant d’agir sur l’horaire global de formation du lycéen et en évaluer les conséquences pédagogiques et financières,
  • permettre une organisation différente de la semaine du lycéen et l’expression de l’autonomie pédagogique de l’établissement,
  • dégager les marges de manoeuvre budgétaires notamment pour financer les mesures de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école.
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